杜郞口标语心得体会

一、校园环境优美，校园文化鼓舞人心。

走进杜郞口中学看到学校绿树环绕，花草美丽，给人以美的享受。各种宣传栏，标语牌都是师生自己设计的激励人奋进的名言警句，渗透着校长的办学理念，给人以鼓舞，催人奋进。教学楼的走廊里，教室里到处都是学生设计的格言、警句，体现出了学生的个性，展示出了学生的才华。宣传栏上各学科内容丰富多彩，成了学生展示的平台。时时处处都有学生展示才华的影子，师生心中充满了自信、向上的激情。

二、高效课堂让学生学习群情激奋

走进杜郞口中学课堂，我们无不被学生的学习热情所感染。学生在课堂上成了学习的主角，老师把时间和舞台还给了学生。学生人人参与，积极参与，踊跃在课堂上展示自己的才华和对知识的理解。各学习小组既有分工又有合作，学生抱着到台前展示，学习气氛热烈高涨。每个小组在展示过程中各抒已见，奋勇争先。学生在紧张有序的课堂上或听、或说、或写，思想上紧紧围绕课堂的学习目标不断思考。课堂容量大，学生学习效率高，学习热情高涨。每节课，学生都找出

学习的规律，编成口诀，使知识浅显易懂，便于掌握。

三、反思会促进了教师的专业成长。

每天两个反思会，老师每天早晨、中午上课前进行两反思，对当天的上课情况进行自我反思，对课堂教学进行有针对性的点评、互评。老师们及时地发现自己教学中存在的不足，同时在学习交流中也学到了别人的长处，取人之长补己之短，互相学习借鉴，互相帮助，你追我赶，形成了良好的教风，老师的专业水平得到了很快的提升和发展。

四、十年磨一剑，不懈的努力和执着追求创出了杜郞口中学的课改之路。

看了杜郞口中学的改革发展的新局面，我进行了认真的思考，杜郞口中学为什么能从一个濒临撤并的农村落后的学校变成了一个全国都向他学习的品牌学校。因为这个学校有一个性格倔强、追求执著的好校长——崔其升。他是一个拓荒者。他顶着来自各方面的压力大胆实施课堂教学改革。他走了别人想走却不敢走的课改之路。他敢于向旧的课堂模式挑战，让老师们退下来，让学生走上舞台成为学习的主角，使学生的学习变被动为主动，充分调动了学生学习的积极性。

十几年来，崔校长带领他的老师们执著地追求，坚韧不拔地走着课改之路。把杜郞口中学打造成了全国名校。崔其升的执著精神值得我们学习。

2009年秋季，在县教体局的组织下，我有机会前往聊城市茌平县杜郎口中学考察学习。通过参观校园文化，进入教室实地听课，学校中层管理讲座等活动，我对该校大胆的改革创新意识和魄力，井然有序的学校管理以及生动活泼的课堂教学形式等无不感到震撼。通过几天的参观、学习、感受，使我们真正认识了杜郎口中学，感受到了它的实力与魅力。下面我结合本校实际，谈谈我的心得体会。

一、谈谈我们对杜郎口中学总的印象

杜郎口的校园文化、班级文化十分浓厚，每个教室里面前面墙上都是“以人为本，关注生命”的标语，学校的教育管理理念已经深入全体师生的内心，教室内外、走廊等处随处可见镶着学生照片的名人名言，教室墙壁或贴或写的各种激励标语：“课堂精彩，由我主宰”、“你争我辩，活力无限”、“我的课堂，我把握”、“努力不一定成功，但不努力一定失败”。连楼梯的立面都在传递着知识（世界之最等），每一块板报都是知识，质朴无华，真实感人，处处体现出学生的主体意识。学生们衣着朴实，但他们脸上闪烁的是智慧的风采，眼中闪烁的是求知的光芒，让人从心底里生出感动。

杜郎口中学的课堂教学的特点：1、以人为本，关注生命；2、开放课堂，解放学生；3、人人自主，全员参与；4、气氛和谐，环境宽松；5、合作探究，展示自我； 看到杜郎口中学的教室，课桌分六组集中排列，学生对面而坐；教室的三面或四面全是黑板，也没有讲台，使人分不清哪儿是前哪儿是后上课了，老师简单的几句话引导便引来学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班人都参与；发言者真是随便，不用举手，不用请示，站起来就说，有时呼啦站起来十好几个，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权；老师在同学间走来走去，时不时地提个问题，出个难题，引来的又是新一轮的热烈讨论；当有人到黑板上演算或讲解题目时，教室里就更热闹了，站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出；进入个人练习环节，四周的黑板便派上了用场，黑板不够用了，一些学生干脆蹲在地上写写画画不论何时，只要你来到哪个教室里，充斥你的耳鼓，撞击你的眼球，震撼你的心灵的，一定是这样生气勃勃、活力四射、充满竞争、个性张扬的让人激动的场面。这就是杜郎口中学的创新课堂：课堂上，学生或表演，或辩论，或歌唱，或朗诵，或讲解；小组展示，不拘一格，个人展示，独具特色，画图、粘贴、勾勒、证明，排列、组合、演示、实验、即兴表演或演讲应有尽有；说学逗唱，摸爬滚打，“十八般武艺”竞相辉映，只要你有潜力，有欲望，无所不能，尽情发挥。

二、本校在课堂教学改革中存在的问题

我所在的学校通过我多次随堂听课，发现目前的课堂教学改革存在的问题是：①学生主动学习欲望不强。大多数学生处于盲目、随从状态，甚至有的学生摆弄东西，对教师的讲解漠不关心。

②主动参与学习的学生人数太少。在课堂上，大多数同学不能积极主动地发言，不乐意表达自己的意见，课堂气氛沉闷，学生参与面小，反馈面小，思考问题、回答问题积极的学生平均不足全班人数的70％，仍有30％以上的学生处于被动、机械接收状态。

③学生之间的交流有待加强。在课堂中，学生对回答问题者不关注，不倾听学生的发言，也不能及时做出补充评价，学习状况松散、拖拉，缺少相互促进，共同达成目标的氛围。

由听课可以看出，我们的学生不用老师的作业压着就不去学习，处于一种被动学习的局面。所以，必须改变旧的教学模式，让学生成为学习的主人，激励学生，使得学生获得全

面主动的发展。

三、杜郎口教学模式在我校如何运用的思考

1 、切实加强预习环节的教学。为了让学生能够在课堂上有信心、有能力进行充分展

示，杜郎口中学将预习环节搬到了课堂上，开设了“预习课”，在预习课上教师明确每一节课的学习要求，告诉学生，然后指导学生提前预习，并且提出明确的预习要求。

预习是杜郎口中学学生自主学习的主要手段与方式。老师要有计划地编写一些课前预习提纲，在上课的前一天或几天发给学生，让学生按提纲有计划地预习，这样课前预习充分了，学生学习的主动性也被调动起来了（把被动学习变成主动学习）。这时的课堂就变成了学生展示的平台，让学生在课堂上获得成功的喜悦，这样才能让课堂真正变成学生的乐园。

2、合理分组，充分发挥集体的优势。怎么分组呢？根据好、中、差搭配、男女搭配来

分。在预习准备阶段，将任务分解为几个部分，然后让每一组学生各学习一部分内容。在预习阶段，每个小组的学生将围绕自己的学习任务，或自主学习，或相互交流，或共同完成学习任务。然后通过课堂展示的方式，各小组之后相互学习彼此的内容，从而达到全面完成学习任务的目的.。这样既减轻了每个小组的学习负担，使得每个小组都有条件高质量地完成所分配的学习任务，又能够共享学习成果，提高学习效率，还有利于学生合作能力的提高。同时利用小组对组内学习有困难的学生进行个别帮助，充分利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，有针对性地让优生吃饱，差生吃了，既减轻了老师的负担，也实现“双兵互赢”的目的。

怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。现

在进行合作学习的实验，虽然桌子对在了一起，但孩子合作的意识并不明确，这不等于是开始了合作学习。在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习（自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受）。还需要在学生养成教育上多做一些工作。

3、为学生提供展示学习成果的机会与条件。在教学中首先要解决怎样激发学生的学习

积极性？有积极性不应该是喜欢但不用心学，要采取一些有效的方法，充分调动学生学习的积极性，要让学生学有成就，那就要用课堂的自主展示来使其感到课堂并不是枯燥无味的，而是自己的一片乐园。杜郎口中学的课堂时间主要用来让学生分组展示学习成果。每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以在课堂教学的过程中，要充分利用教室前后的黑板，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从

而让学生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的意义。

4、课后要及时进行知识的反馈。了解学生对知识的掌握情况，以便及时弥补，这样才

能让学生既提高了学习兴趣，又掌握了知识。。杜郎口中学这一环节就从三个层面来落实。学校质检组、学科听课组、自我检测。

总之，杜郎口中学有许多可取之处，真正实现了学生参与、合作、探究，为各个学校做

出学习的榜样，我们将认真学习、领会杜郎口教学模式，把自己学校课堂教学改革推向新的高潮。

怀着激动地心情，怀着对课改的信心，怀着对杜郎口中学的向往，我们踏上了向山东杜郎口中学学习地征途。通过听课，评课，反思会，自己的观，问，思。杜郎口之行对我有以下几点启示：

　启示一： 课改的先锋：

当我们来到杜郎口中学校园外，眼前出现了一幅壮观的画面，几十辆大巴车已经停在校外的水容易找了个空地把郎口中学已经不仅字，而是已成为先吸引了全国各地的走进校园也被学校染。迎面“为学生生的终身发展奠精彩，学生因自主入我的眼帘，树立本，关注生命” 的郎口中学的教学理块大石板一样经久永远地传承下去。

泥停车场了，师傅好不车停了下来。我在想杜仅是一所普通中学的名进教学理念的代名词，教育者们来参观学习。浓厚的文化氛围所感的生命质量负责，为学基”、“课堂因互动而而发展”等横幅标语涌的大石板上 “以人为校训几个大字，我想杜念和教学模式就如同这不衰，屹立不倒，会被

启示二：

以人为本

杜郞口中学，另一个引起我注意的地方就是班级文化建设和班级管理制度。

每个班级的文化建设我一一过目，基本上大同小异，可见学校对此的重视程度，并非是某个人或某一时间的心血来潮，除了黑板，他们几乎用上了所有的空间，班级各种文化处处可见，时刻提醒并激励学生。杜郎口中学，走廊墙壁上张贴的是学生自己的格言并配有学生的照片，各班的墙壁前面的左侧是本班班主任的格言：学生的创新活动是在无拘无束中进行

的，师生之间的真情交融、孩子们之间互动合作，最终是为了孩子们的天性和潜能得意迸发。墙的左侧是同学的格言：“时时搏击长空的雄鹰才是天地间真正的英雄”，“走出绝境的秘诀是拼命抖落掉自己身上的泥土使之成为自己的优点”，等等。在我以前自己经历过的所有学校中，墙上张贴的都是名人名言。由此我们感觉到杜郎口中学用学生替代了名人，实际上是真正的把学生当作了主人。以人为本，以学生为本的教育理念在这里得到了真正的落实，而非冠冕堂皇的口号。在杜郞口中学班级实行学生值日工作责任制，使学生成为管理班级的主体，做到“人人有事做，事事有人做”。

杜郎口中学用生动的教学方法来激发学生的学习

兴趣；用以人为本、强调个性发展的理念来树立学生的自信，培养乐观积极的学习观与人生观，这点需要我们学习，一方面要加强管理，一方面又要主张个性的自由，让学生在自我价值的体现中去获得学习的乐趣与自信。

启示三：

轻松严谨的课堂

学术报告厅出示的三节课，程序一致。孔子曰：“好学者不如善学者，善学者不如乐学者。”我印象最深的是第一节的数学，还没有上课，学生们已经在黑板上写出了好多预习的题目，教师在上课之后只说了几句简单的开场白，学生们便在黑板上的题目前展开热烈的讨论，每位同学都认真听，发现问题及时抢答纠正，另外学生讲题演示语言的严谨性学生也得到及时发现，立马纠正。讨论结束后，每位学生开始展示，在展示中都标有展示人，修改人，展示后，就进入了反馈阶段，而在这一阶段，大多数的活动还是学生在进行。在展示的过程中，我发现学生的自学能力是很强的，挖掘的知识非常到位，对于考点知识及课外的扩展知识也是掌握到位；而在展示阶段更为难能可贵的是学生的能力培养，学生掌握的知识能够表达得非常完整，宛若是另一位教师在讲解；在反馈阶段教师抓住学生没有掌握好的知识点或有缺陷的知识点，及时的引导，让学生自己解决。整个课堂显得非常得轻松、活泼，同时，我也深深地为杜郎口中学的教师们能够放心大胆的将课堂交还给学生的做法所折服。

启示四:

端正的态度

无论在报告厅上的几的，我们通过观察，学生的个人所写，字体工整，大小我发现后非常惊讶，问他们

节课，还是在本班上展示板书字体犹如一一样，并且书写整齐是否上有书法课，回

答，否。经过多方面询问得知，使他们平时训练所形成的，如果写不好，小组长让你擦掉重写，直到写规范为止，组长起到了举足轻重的作用。另外在杜郎口中学，他们的教室四周都是黑板，走廊也有，展示时，每位学生都有自己的版块，另外折服的是无论是在走廊展示的学生还是修改的学生，他们都是一丝不苟，和在班内一样，参观学习的外地老师你可以随意走动，毫无影响，你就是询问他们，学生会有礼貌地婉言谢绝：对不起，老师我们正在上课。叫你无言以对。 总之杜郎口之行收获多多，受益匪浅。他们时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展， 一切促进学生的发展。 教师把自己融入到学生中去， 不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。

2013年12月