人教课标语文四年级上册各课训练点汇总
第一单元
1观潮
(1)词汇积累：浩浩荡蒎(AABB) 山崩地裂 风号浪吼 风平浪静(相近) 若隐若现 人山人海(ABAC)
(2)学习比喻句，重点掌握不同的比喻词的用法。(好像、犹如、如同)
(3)“观”在“观潮”和“奇观”中的不同意思。
(4)学习第2自然段，按从远到近顺序观察描写景物。
(5)了解直接描写和间接描写。
2*雅鲁藏布大峡谷
(1)第二自然段用具体的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。
(2)句式：“从......到......”写出山水的千姿百态。能用这个句式写句段。
(3)抓住过渡句理解课文内容。
3鸟的天堂
(1)联系上下文解释词语：应接不暇、陆续、继续、不可计数、缝隙
(2)写景中展开联想。
(3)景物的动静描写。
(4)了解双引号的用法。
(5)小练笔：围绕中心词展开联想，把景物写具体。
4*火烧云
(1)积累写色彩的词语，并运用写一段话。
(2)第一自然段句式：“变成......的了”，联系课文运用这个句式仿说。
(3)想象火烧云的奇异景象，仿照课文先说后写一段话。
语文园地一
(1) 本单元词语积累。
(2) 口语交际：交流各自了解的自然奇观。
(3) 习作：写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
(4) 我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。
(5)日积月累：有关自然景观的四副对联。通过阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。了解大概意思，发现上下联的对偶关系。初步了解回文联的特点。
(6) 趣味语文：结合对联的内容，辨析“好”的读法;读回文句。
第二单元
5 古诗两首 (《题西林壁》《游山西村》)
(1)了解诗意，体会作者思想感情。
(2)根据诗意，展开丰富的想象。
(3)积累与运用。(“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在现实生活中的运用。)
(4)词汇积累：与“山重水复”和“柳暗花明”构词方式相同的成语。
6 爬山虎的脚
(1)仔细观察植物的生长。
(2)抓住事物特点，有顺序地描写。
(3)学习第四自然段中运用一连串的动词把事物的动态发展过程写清楚。
(4)体会用词的准确性与形象性。如第二自然段中的“新鲜”与“漾”，并且学会运用。
7 蟋蟀的住宅
(1)培养观察小动物的兴趣。
(2)学习拟人写法。
(3)进一步学习动词的准确运用。学会运用动词描写事物。
8*世界地图引出的发现
(1)联系上下文理解词语：静谧 吻合 坐卧不安 消磨时光 不可思议 枉费心机
(2)培养在观察中思考与探究的习惯。
语文园地二
(1)积累词语。
(2)培养观察与想象能力，提高口语交际能力。
(3)留心周围事物，进行连续观察，学会写观察日记。
(4)通过观察，学习把句子写具体、准确。
(5)读背一年12个月的花名歌谣。
(6)了解“胸有成竹”典故，能举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思，并会运用这个成语。
第三单元
9巨人的花园
(1)第一自然段：按四季的时间顺序描写景物的特点。仿照句式，说一说村里的孩子在这座漂亮的花园里，一年四季都玩些啥。可以写下来。通过这个练习，不仅掌握句子写法，还能使学生进一步体会到巨人的花园是孩子们的乐园。
(2)通过想象，体会人物心理变化。
10*幸福是什么
(1)复述故事。
(2)扩写练习：在这分手后的十年中，三个青年各经历了什么事，选择其中的一位所做的一件事写一写。
11去年的树
(1)分角色朗读课文。
(2)抓住对话，想象人物心理活动，体会人物思想感情。
12*小木偶的故事
(1)通过研读课文，能提出有价值的的问题，并能通过合作学习来解答问题。
(2)续写故事：小木偶有了人类的所有表情后，又碰到了很多事情，他会有什么不同的表现呢?
语文园地三
(1)积累词语。
(2)了解童话的特点。
(3)讲童话，写童话，演童话。
(4)读背儿童诗：《雨中的树林》
第四单元
13白鹅
(1) 四字词语的积累，并能结合词的特点归类、运用。
(2) 了解拟人化的幽默写法。
(3) 抓住过渡段和总起句理解课文内容。
14*白公鹅
(1) 了解拟人和夸张的写法。
(2) 用反语表达对鹅的喜欢。
(3) 了解破折号的作用。
(4) 背诵描写生动的一些句子，积累语言。
15猫
(1) 抓中心词重点句理解内容。
(2) 通过句子比较体会作者思想感情。
(3) 例：(猫)跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
跳上桌来，在稿纸上乱踩，深深地印上乱七八糟的爪印。
(4) 学习运用关联词：
......可是......
任凭......也......
无论......也......
非......不可......
